Лук'яник Л. В. Методика формування лінгвоукраїнознавчої компетенції молодшого школяра в умовах західного регіону

Об'єкт - мовленнєва діяльність молодших школярів на уроках української мови в початкових класах. Мета - науково обгрунтувати й експериментально апробувати педагогічні умови формування лінгвоукраїнознавчої компетенції молодших школярів в умовах західного регіону. Методи - теоретичні, емпіричні, математично-статистичні. Теоретичні результати і новизна - вперше науково обгрунтовано феномен "лінгвоукраїнознавча компетенція молодшого школяра в умовах західного регіону" та з'ясовано її структуру; визначено критеріїї сформованості лінгвоукраїнознавчої компетенції учнів 3-4 класів: фонетико-орфоепічна, лексична, граматична, діамонологічна і комунікативна компетенції з показниками; визначено педагогічні умови формування лінгвоукраїнознавчої компетенції (створення україномовного середовища в загальноосвітній школі з урахуванням специфіки мовлення західного регіону України; інтеракція мовленнєвого, українознавчого та соціокультурного компонентів у навчальному процесі початкової школи; поетапне впровадження сукупності методів творчого характеру, збагачення лексичного запасу учнів лексикою українознавчої спрямованості; стимулювання в учнів оцінно-контрольних дій у процесі навчально-мовленнєвої діяльності); схарактеризовано рівні сформованості лінгвоукраїнознавчої компетенції молодшого школяра (високий, достатній, задовільний, низький); розроблено експериментальну модель формування лінгвоукраїнознавчої компетенції молодшого школяра в умовах західного регіону. Практичні результати - розроблено методику формування лінгвоукраїнознавчої компетенціїмолодшого школяра в умовах західного регіону; систему вправ; укладено українознавчий словник з етимологічною довідкою, словник формул мовленнєвого етикету. Ступінь упровадження - висока. Сфера (галузь) використання - педагогічна, загальноосвітні школи.