Пільова С. Г. Формування організаційної компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки

Об'єкт - професійно-педагогічна підготовка майбутніх учителів. Мета - теоретично обґрунтувати й експериментально апробувати модель реалізації педагогічних умов формування організаційної компетентності майбутніх учителів у процесі професійної підготовки. Методи - теоретичні, емпіричні, математично-статистичні. Теоретичні результати і новизна - науково обґрунтовано педагогічні умови формування організаційної компетентності майбутніх учителів під час професійної підготовки (створення позитивної мотивації майбутніх учителів до здійснення організаторської діяльності; насичення навчального процесу активними методами навчання; залучення майбутніх учителів до участі в командних спортивних іграх); розкрито сутність і компонентну структуру організаційної компетентності; визначено критерії й показники, якісні характеристики рівнів сформованості організаційної компетентності в майбутніх учителів у процесі професійної підготовки; розроблено модель реалізації педагогічних умов формування організаційної компетентності в майбутніх учителів у процесі професійної підготовки; визначено поняття "організаційна компетентність майбутніх учителів". Практичні результати - розроблено й експериментально апробовано методику діагностики рівнів сформованості організаційної компетентності в майбутніх учителів; методику підготовки майбутніх учителів до організаторської діяльності в майбутній професії. Ступінь упровадження-висока. Сфера (галузь) використання-педагогічна, вищі педагогічні навчальні заклади, інститути підвищення кваліфікації учителів, загальноосвітні навчальні заклади.