Іващенко М. В. Формування готовності студентів вищих педагогічних навчальних закладів до діяльності тьютора

Об'єкт - процес професійної підготовки студентів вищих педагогічних навчальних закладів; мета - перевірити ефективність впливу науково обґрунтованої технології на формування готовності студентів вищих педагогічних навчальних закладів до діяльності тьютора в дистанційному навчанні; методи - теоретичні, емпіричні та методи математичної статистики; новизна - вперше розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено технологію формування готовності студентів вищих педагогічних навчальних закладів до діяльності тьютора, яка реалізується на мотиваційно-підготовчому, змістово-діяльнісному, оцінно-корекційному етапах; розроблено тестову методику визначення рівнів сформованості зазначеної готовності студентів педагогічних ВНЗ до діяльності тьютора; уточнено сутність поняття "діяльність тьютора", зміст структурних компонентів готовності студентів педагогічних ВНЗ до діяльності тьютора; критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний, особистісно-рефлексивний) та показники рівнів сформованості готовності студентів педагогічних ВНЗ до діяльності тьютора; подальшого розвитку набули положення щодо функціональних обов'язків учителя як тьютора навчально-пізнавальної діяльності учнів у дистанційному навчанні (дидактичних, фасилітаційних, організаційних, маркетингових, консультаційних, лідерських); результати - технологія формування готовності студентів до діяльності тьютора в дистанційному навчанні пройшла дослідницько-експериментальну перевірку, яка дозволяє реалізувати її в умовах вищої школи; у розробці і впровадженні спецкурсу "Вступ до тьюторської діяльності" для студентів педагогічних ВНЗ ІІІ-ІV рівнів акредитації; галузь - педагогіка