Лісновська Л. Б. Психологічні особливості становлення самооцінки шестирічного першокласника.

Дисертацію присвячено вивченню психологічних особливостей становлення самооцінки шестирічних першокласників. У роботі визначено, що зміна самоставлення учнів-початківців значною мірою зумовлюється їхніми досягненнями, емоційними переживаннями в період оволодіння ними новою соціально-значущою роллю. Дитяча самооцінка має динамічний характер: у результаті взаємодії педагога з вихованцями поступово відбувається зближення оцінки вчителем досягнень школяра з його власними уявленнями про ці досягнення. З'ясовано, що ефективність подолання першокласниками адаптаційних труднощів значною мірою зумовлюється самооцінкою, яка орієнтована на успіхи учіння та допомагає усвідомити себе його суб'єктами. У дослідженні доведено, що важливою психолого-педагогічною умовою формування ефективної самооцінки шестирічних учнів є цілеспрямоване встановлення, підтримання та розвиток учителем у взаємодії з вихованцями модифікації особистісно-рольового рівня контактування, який у педагогічно релевантних ситуаціях змінюється особистісним. Розроблено та апробовано програму постійно діючого семінару з удосконалення педагогічної майстерності вчителів початкових класів. Програма передбачає заняття, спрямовані на формування професійних якостей вчителів, навичок оперативно вирішувати педагогічні задачі, пов'язані з вмотивуванням учнів-початківців у ставленні до себе як до суб'єктів подолання труднощів в оволодінні учбовим матеріалом та вдосконаленню їхньої мовно-комунікативної підготовки.