Топчій Г. С. Ігрові педагогічні технології як умова професійного саморозвитку майбутнього вчителя

Об'єкт - професійний саморозвиток майбутнього вчителя під час навчання у вищому педагогічному навчальному закладі; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованих ігрових педагогічних технологій на рівні сформованості професійного саморозвитку майбутніх учителів; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше визначено суть професійного саморозвитку майбутнього вчителя як особливого виду його цілеспрямованої діяльності щодо особистісного саморозвитку, уточнено критерії (мотиваційно-ціннісний, змістово-процесуальний, особистісно-рефлексивний) та показники рівнів сформованості професійного саморозвитку студентів, подальшого розвитку набув зміст ігрових педагогічних технологій за рахунок уведення професійно-орієнтованого навчального матеріалу, що сприятиме професійному саморозвитку майбутнього вчителя; результати - можна використовувати для оновлення змісту лекційних і практичних занять під час викладання дисциплін "Основи педагогічної майстерності", "Педагогіка"; організації педагогічної практики; у процесі написання студентами курсових, дипломних і магістерських робіт; у системі неперервної освіти вчителів сучасної загальноосвітньої школи; галузь - педагогіка