Костюченко К. Є. Педагогічні умови формування раціонально-критичного мислення майбутніх учителів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін

Об'єкт дослідження: навчання психолого-педагогічних дисциплін у вищих педагогічних навчальних закладах; предмет дослідження: педагогічні умови формування готовності до раціонально-критичного мислення майбутніх учителів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін; мета: полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів до раціонально-критичного мислення у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін; методи: теоретичні: вивчення, аналіз та узагальнення філософської, психологічної, педагогічної та методичної літератури з проблем дослідження; емпіричні: спостереження за навчальним процесом, вивчення та узагальнення педагогічного досвіду, бесіда, анкетування, тестування, педагогічне прогнозування, педагогічний експеримент; статистичні: кількісна та якісна обробка результатів педагогічного експерименту з використанням методів математичної статистики; наукова новизна: вперше розкрито зміст та структуру готовності майбутніх учителів до раціонально-критичного мислення; визначено та охарактеризовано критерії, показники та рівні сформованості компонентів готовності майбутніх учителів до раціонально-критичного мислення у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін; теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено виділені педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів до раціонально-критичного мислення; уточнено і конкретизовано сутність і зміст понять "раціональність" та "критичність", "раціонально-критичне мислення", "готовність до професійної діяльності"; удосконалено та впроваджено методику застосування інтерактивних методів у формуванні компонентів готовності майбутніх учителів до раціонально-критичного мислення; подальшого розвитку дістали підходи і способи створення проблемного навчального середовища та діалогізації навчально-виховного процесу.