Об'єкт - процес професійної підготовки майбутнього вчителя технологій; предмет дослідження - педагогічні умови формування готовності майбутнього вчителя технологій до формування творчо-інтелектуальних здібностей учнів основної школи; мета дослідження полягає в обґрунтуванні, теоретичній розробці та експериментальній перевірці педагогічних умов ефективної підготовки майбутніх учителів технологій до формування творчо-інтелектуальних здібностей учнів основної школи; методи дослідження - теоретичні: методи аналізу (порівняльного, історичного, контекст-аналізу) філософської, психолого-педагогічної, соціологічної літератури з проблеми дослідження; систематизації, узагальнення, синтезу, абстрагування, індукції і дедукції, кореляції та моделювання з метою отримання об'єктивних висновків на основі використання різних джерел, встановлення змісту, структури та педагогічних умов ефективної підготовки майбутніх учителів технологій до формування творчо-інтелектульних здібностей в учнів основної школи; емпіричні: науково-педагогічне спостереження, бесіди, інтерв'ювання, опитування, вивчення документації, ранжування, тестування з метою одержання експериментальних даних про динаміку готовності майбутніх учителів технологій до формування творчо-інтелектульних здібностей у школярів; педагогічного експерименту для перевірки гіпотези дослідження; методи математичної статистики для статистичної обробки та узагальнення експериментальних даних; наукова новизна одержаних результатів - уперше обґрунтовано педагогічні умови ефективної професійної підготовки вчителів технологій щодо формування в учнів основної школи творчо-інтелектуальних здібностей; запропоноване власне визначення творчо-інтелектуальних здібностей, як потенційної здатності особистості використовувати набуті знання, уміння, навички та вміти їх застосовувати на практиці, задіювати при цьому інтелектуальні можливості досліджувати та застосовувати різноструктурні технологічні, рухові, виконавські навички практичної роботи та моделювання, перетворювати знання й уміння у безпосередню продуктивну силу, створювати унікальне й неповторне; уточнено поняття готовності майбутніх учителів технологій до формування в учнів творчо-інтелектуальних здібностей, як інтегративної характеристики майбутнього педагога, яка відображає достатній рівень знань, психолого-педагогічних закономірностей розвитку особистості, вміння визначати мету, застосовувати інноваційні технології, спрямовані на формування творчо-інтелектуальних здібностей учнів на уроках трудового навчання, розвинуту позитивну мотивацію до формування даних здібностей школярів та розвинутими власними творчо-інтелектуальними здібностями.
