Корольова Н. В. Формування у майбутніх інженерів-педагогів компетентності з проектування методик навчання електроенергетичних дисциплін

Об'єкт - процес навчання майбутніх інженерів-педагогів електроенергетичного профілю; мета - теоретично обґрунтувати, розробити і експериментально перевірити методичну систему формування у майбутніх інженерів-педагогів компетентності з проектування методик навчання електроенергетичних дисциплін; методи дослідження - теоретичні (аналіз педагогічної, психологічної, наукової, методичної літератури; структурний аналіз і методи моделювання; методи логічного узагальнення отриманих результатів); емпіричні (педагогічний експеримент, анкетування, опитування, метод експертних оцінок, педагогічне спостереження); методи математичної статистистичної обробки експериментальних даних; новизна - вперше теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено модель компетентності з проектування методик навчання електроенергетичних дисциплін майбутніх інженерів-педагогів, яка складається з аналітичної, прогностичної і конструювальної компетенцій, що побудовані на основі ознак знаннієвого, вміннієвого, особистісного компонентів і представлена у двох формах: структурній та у вигляді множин ознак; набули подальшого розвитку: метод управління процесом формування системи компетенцій з проектування методик навчання електроенергетичних дисциплін, що забезпечує підвищення якості сформованості знань, умінь і професійно важливих якостей майбутнього інженера-педагога як на репродуктивному, так і на продуктивному рівнях; узагальнена модель засобів управління процесом формування у студентів системи компетенцій з проектування методик навчання електроенергетичних дисциплін, яка дозволяє поєднати декларативну і процедурну інформацію і, відповідно, забезпечує одночасне формування професійних знань, умінь і професійно важливих якостей, модель засобів доповнено допоміжною інформацією, що дозволяє студенту самостійно розв'язувати задачі; результати дослідження впроваджено у навчальний процес Української інженерно-педагогічної академії, Національного технічного університету "ХПІ", Бердянського державного педагогічного університету.