Співаковська-Ванденберг Є. О. Формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами інформаційно-комунікаційних технологій.

Об'єкт - професійна підготовка майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей; мета: полягає в розробці, науковому обґрунтуванні та експериментальній перевірці теоретичних та організаційно-методичних основ формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами інформаційно-комунікаційних технологій; методи: теоретичні - системний, структурно-функціональний, метод сходження від абстрактного до конкретного, метод ідеалізації; емпіричні - анкетування, тестування, педагогічне спостереження, бесіди й інтерв'ювання, аналіз успішності студентів, самооцінки, метод експертних оцінок, педагогічний експеримент; статистичні - математичної статистики; новизна: вперше розроблено й обґрунтовано структурно-функціональну модель формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей у процесі застосування ІКТ, що відбиває системний, компетентнісний, особистісно орієнтований і діяльнісний підходи у вивченні дисциплін інформаційно-комп'ютерного циклу та включає чотири взаємопов'язані компоненти: мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний, професійно-технологічний; удосконалено зміст, форми та засоби професійної підготовки майбутніх учителів шляхом уведення навчально-методичного супроводу формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів гуманітарних спеціальностей засобами ІКТ, компонентами якого є навчальна програма "Нові інформаційні технології та технічні засоби навчання" та web-мультимедія-інтернет енциклопедія "Шекспір", курс лекцій, комплект завдань для індивідуальної та самостійної роботи для мережі Intranet; подальшого розвитку набули ідеї щодо оптимізації самоосвітньої діяльності студентів, розвитку професійних умінь і навичок студентів вищих навчальних закладів у процесі опанування ІКТ; результати: результати дисертаційного дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі педагогічних вищих навчальних закладів, а також у подальших дослідженнях проблем професійної підготовки студентів-бакалаврів напряму підготовки "Філологія"; галузь: теорія та методика професійної освіти.