Баханова С. С. Моделі української державності 1917-1922 рр. у сучасних шкільних підручниках з історії

Об'єкт - зміст сучасних шкільних підручників з новітньої історії України; мета-з'ясувати стан, повноту і провідні тенденції висвітлення моделей української державності 1917-1922 рр. у сучасних шкільних підручниках з історії; методи - історіографічного аналізу, історіографічного синтезу, порівняльного аналізу, історико-хронологічного аналізу; новизна - уперше комплексно за проблемно-хронологічною схемою створено узагальнену картину висвітлення моделей української державності 1917-1922 рр.у сучасних шкільних підручниках з історії як специфічному історіографічному джерелі, визначено стан досліджуваної проблеми, повноту, авторські та регіональні особливості висвітлення моделей моделей української державності у навчальній літературі з історії, виявлено тенденції в еволюції поглядів на моделі української державності у навчальних програмах і шкільних підручниках, уточнено характеристику шкільного підручника як історіографічного явища, періоди вітчизняного підручникотворення, дістала розвитку ідея використання шкільного підручника як історіографічного джерела. Результати - встановлено особливості шкільних підручників з історії як специфічного історіографічного джерела, подано характеристику моделей української державності 1917-1922 рр. як об’єкта висвітлення сучасних шкільних базових і регіональних підручників з історії, простежено еволюцію поглядів на моделі державності, обгрунтовано основні періоди становлення сучасних шкільних підручників та визначено основні історіографічні здобутки і тенденції кожного з періодів, сфера використання - навчальний процес.