Об'єкт: професійна підготовка майбутніх учителів іноземних мов; мета: науково обгрунтувати, теоретично розробити й експериментально перевірити модель та технологію формування проективних умінь майбутніх учителів іноземних мов у фаховій підготовці; методи: аналіз, узагальнення наукової та методичної літератури, державних документів із проблеми дослідження; аналіз навчальних планів і програм спецкурсів, моделювання, цілеспрямоване спостереження й аналіз професійної діяльності вчителів іноземних мов, анкетування, бесіди, опитування; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний); методи математичної статистики з метою кількісної, якісної та статистичної обробки отриманих результатів і їх інтерпретації; новизна: вперше обґрунтовано педагогічні умови формування проективних умінь (інноватизація змісту фахової підготовки майбутніх учителів іноземних мов із формування проективних умінь; упровадження міжпредметних зв’язків і реалізація всіх напрямів підготовки студентів (теоретичний, методичний, практичний) із метою розвитку проективних умінь майбутніх учителів-філологів; використання елементів контекстного навчання при формуванні проективних умінь студентів-філологів; формування мотивації до професійної діяльності, розвитку проективних умінь і потреби в педагогічній рефлексії); науково обґрунтовано модель формування проективних умінь майбутніх учителів іноземних мов; розроблено технологію розвитку означеного типу професійних умінь; визначено критерії (мотиваційний, когнітивний, технологічний, рефлексія), показники (усвідомлення важливості формування проективних умінь у професійній діяльності; мотивація професійної діяльності; знання специфіки, умов, фаз та етапів формування проективних умінь; знання методики викладання іноземних мов; уміння ефективно проектувати уроки іноземної мови; розуміння сучасних технологій ефективного вивчення іноземних мов; уміння аналізувати динаміку власної педагогічної діяльності; здатність до самореалізації та самовдосконалення); схарактеризовано рівні сформованості проективних умінь майбутніх учителів іноземних мов; уточнено дидактико-теоретичне підґрунтя форм і методів підготовки студентів до проектно-педагогічної діяльності, сутність понять „педагогічне проектування”, „проективні вміння майбутніх учителів іноземних мов”; набула подальшого розвитку фахова підготовка майбутніх учителів іноземних мов у сфері розвитку професійних умінь педагогів. Результати: основні положення результатів дисертаційного дослідження можуть бути використані з метою вдосконалення теорії та практики професійної освіти, зокрема, підготовки майбутніх учителів іноземних мов, у системі підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів, у самоосвітній діяльності майбутніх педагогів. Репрезентований діагностичний інструментарій, а саме анкети для перевірки мотивації до розвитку проективних умінь і рефлексії власної педагогічної діяльності, тест із методики викладання іноземних мов та інші матеріали дослідження (завдання тренінгів, круглих столів, вебінари) може бути використаний під час підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Галузь: теорія і методика професійної освіти.
