Маслюк А. О. Формування професійно-педагогічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови засобами інформаційно-комунікаційних технологій.

Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки майбутнього вчителя іноземної мови; предмет дослідження - професійно-педагогічна компетентність майбутнього вчителя іноземної мови; мета дослідження - виявити вплив засобів ІКТ на формування професійно-педагогічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови; методи дослідження: теоретичні; емпіричні; методи математичної статистики; наукова новизна одержаних результатів дисертаційного дослідження полягає в тому, що: уперше розроблено, обґрунтовано й експериментально перевірено модель формування професійно-педагогічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови засобами ІКТ, яка включає компоненти (мотиваційний, операційно-діяльнісній, рефлексивний), етапи (навчально-інформаційний, змістовий, конструктивний), зміст (система, обсяг і характер знань, умінь, навичок, здобутих за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій), засоби (комп'ютерні програмні засоби, Інтернет-технології, мультимедіа-технології, апаратні засоби), методи й форми, критерії (особистісний, змістово-процесуальний, регулятивно-оцінний) та відповідні їм показники (мотивація, комунікативність, творчий потенціал, готовність до використання ІКТ; фахові знання, уміння та навички, інформаційна грамотність; самооцінка, самоконтроль); уточнено зміст основних термінів дослідження ("професійно-педагогічна компетентність", "інформаційно-комунікаційні технології" тощо); критерії і показники; уточнено рівні сформованості професійно-педагогічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови (високий, середній, низький); набуло подальшого розвитку положення щодо ефективності формування професійно-педагогічної компетентності майбутнього вчителя іноземної мови в умовах створення інформаційно-комунікаційного середовища.