Мартиненко О. А. Психокорекційна казка як метод індивідуальної психологічної корекції станів дезадаптації у дітей молодшого шкільного віку

Об’єкт дослідження – стани дезадаптації у дітей молодшого шкільного віку та їх психокорекція. Мета роботи – розробити новий варіант методу психокорекційної казки як основи системи індивідуальної каузальної психологічної допомоги дітям молодшого шкільного віку зі станами дезадаптації та оцінити його ефективність. Методи: теоретико-методологічний аналіз проблеми, систематизація наукових літературних джерел, порівняння та узагальнення даних; бесіда, спостереження, психодіагностичний метод; статистичні методи. Наукова новизна: наведено характеристику психологічних особливостей дітей з основними формами (шкільна, сімейна та змішана) непатологічної дезадаптації; зазначені загальні теоретичні принципи, які було покладено в основу нового методу психокорекційної казки, спрямованого на корекцію станів дезадаптації в учнів; розроблено, апробовано та впроваджено систему психокорекції станів дезадаптації, основною змістовною компонентою якої є метод психокорекційної казки; розроблено три варіанти психокорекційних казок; проведено оцінку результативності розробленої системи психокорекції, яка довела її високу ефективність стосовно корекції дезадаптивних станів. Практичне значення: можливе використання в практиці шкільної психологічної служби нового методу психокорекційної казки; створені та опубліковані універсальні психокорекційні казки для пасивного прослуховування дітьми з метою використання їх психологами для проведення індивідуальної каузальної психокорекції при різних формах станів дезадаптації у дітей. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.