Линьова І. О. Педагогічні умови підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до впровадження освітніх інновацій

Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми підготовки керівників ЗНЗ до впровадження освітніх інновацій у системі післядипломної освіти. У роботі досліджено методологічну і теоретичну базу підготовки керівників до інноваційної діяльності та основи формування готовності керівників ЗНЗ до впровадження освітніх інновацій. Сформульовано поняття "готовності керівників ЗНЗ до впровадження освітніх інновацій". Проаналізовано стан підготовки керівників до впровадження освітніх інновацій у системі післядипломної освіти України, зокрема на курсах підвищення кваліфікації. У дисертації визначено та обґрунтовано зміст і структуру (компоненти, критерії та показники) готовності керівників ЗНЗ до інноваційно-впроваджувальної діяльності. Охарактеризовано рівні готовності керівників ЗНЗ до впровадження освітніх інновацій: інтуїтивний; репродуктивний; креативно-дослідницький рівень. У роботі теоретично обґрунтовані педагогічні умови підготовки керівників до професійної діяльності та впровадження освітніх інновацій: упровадження кредитно-модульної системи; створення інформаційно-комунікаційного середовища, впровадження дистанційного навчання; організація інноваційного навчання; забезпечення організаційно-процесуального (управлінського) супроводу учасників підвищення кваліфікації керівників ЗНЗ м. Києва. Розроблена процесуальна модель підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів до впровадження освітніх інновацій. Позитивна динаміка формування готовності керівників до інноваційно-впроваджувальної діяльності дозволяє пропонувати визначені педагогічні умови для широкого використання у педагогічній практиці післядипломної освіти.