Чернєга О. А. Формування професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки у вищому навчальному закладі

Дисертація присвячена проблемі формування професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки у ВНЗ. У дослідженні вивчено стан проблеми у педагогічній теорії та практиці; визначено зміст і структуру професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання, уточнено критерії сформованості професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки (когнітивний, діяльнісний, особистісний), які відображають наявність і постійність прояву базових і додаткових знань (спрямованих на результат діяльності щодо формування компетентностей особистості) для реалізації професійної діяльності; ступінь володіння уміннями самостійно застосовувати знання; рівень професійної спрямованості та наявність особистісних якостей, які характеризують придатність бакалавра-викладача практичного навчання до професійної діяльності, показники та рівні її сформованості: високий, достатній, середній і низький; розроблено та теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено модель формування професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки у вищих навчальних закладах складовими якої є: цільовий, теоретико-методологічний, організаційно-змістовий та діагностичний блоки. Цільовий блок розкриває мету та завдання формування професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки у ВНЗ. Теоретико-методологічний блок відображає вплив компетентністного, діяльнісного та особистісно-орієнтованого підходів на формування професійної компетентності. Організаційно-змістовий блок моделі містить структурні компоненти професійної компетентності; зміст навчальних дисциплін і авторського курсу; форми, методи та засоби здійснення формування професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки у ВНЗ. Діагностичний блок моделі розкриває критерії, показники та рівні (високий, середній, достатній і низький) сформованості професійної компетентності бакалавра-викладача практичного навчання в галузі економіки у ВНЗ. Результатом є професійно компетентний бакалавр-викладач практичного навчання в галузі економіки у ВНЗ; запропоновано авторський курс «Професійна компетентність інженера-педагога».