Гулівата І. О. Методика навчання учнів старшої школи побудови стереометричних фігур з використанням інформаційно-комунікаційних технологій

Дисертацію присвячено проблемі навчання побудови зображень стереометричних фігур учнів старшої школи під час вивчення стереометрії. З цією метою проаналізовано стан проблеми, обґрунтовано і розроблено методику навчання побудови зображень стереометричних фігур та розвитку просторової уяви на основі використання демонстраційних комп'ютерних моделей. У роботі представлений авторський навчально-методичний комплекс, використання якого пропонується для формування конструктивно-геометричних умінь та навичок учнів старшої школи, розвитку просторової уяви. Демонстраційні комп'ютерні моделі, розроблені із врахуванням психолого-педагогічних та ергономічних вимог, розраховані на залучення до сприймання інформації трьох типів аналізаторів: слухових, зорових і кінестетичних, що в цілому сприяє повноті засвоєння навчального матеріалу. Комплекс спрямований на використання його під час вивчення розділу "Стереометрія" курсу геометрії і об'єднує демонстраційні комп'ютерні моделі, робочий зошит для учня, завдання для формування знань, умінь і навичок, зокрема репродуктивні та тренувальні, завдання для корекції знань та контролю навчальних досягнень, завдання прикладного змісту, пов'язані з життєвим досвідом учнів. Описано методику застосування навчально-методичного комплексу в системі уроків геометрії та з використанням елементів дистанційного навчання. Експериментальні дослідження підтвердили ефективність запропонованої методики навчання. Доведено, що впровадження демонстраційних комп'ютерних моделей під час навчання стереометрії сприяє покращенню засвоєння навчального матеріалу учнями старшої школи, надає можливість індивідуалізувати та диференціювати процес вивчення стереометрії, сформувати необхідні знання, уміння і навички побудови зображень стереометричних фігур, розвинути просторову уяву учнів. Ключові слова: демонстраційні комп'ютерні моделі, методика навчання математики, навчально-пізнавальна діяльність, дидактичні засоби, інформаційно-комунікаційні технології.