Самулевич Т. Є. Творче мислення як чинник розвитку особистості в підлітковому віці в умовах розвивального навчання

Об’єкт дослідження – розвиток особистості підлітків у системі розвивального навчання. Мета роботи – визначення зв’язку розвитку творчого мислення та особистості підлітків у системі розвивального навчання Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова. Методи: індуктивний метод, метод спостереження, психодіагностичні методики, тести та опитувальники. Наукова новизна: встановлено, що творче мислення виступає інтегральним чинником розвитку особистості в підлітковому віці, сприяє формуванню як внутрішнього світу підлітків (моральних якостей, духовності), так і дозволяє вправно адаптуватися в соціумі; обґрунтовано вплив системи розвивального навчання на розвиток чинників Самостановлення та Самовираження, до складу яких входять компоненти творчого мислення та особистісні характеристики; емпірично доведена модель В. В. Давидова - В. Т. Кудрявцева щодо єдиного контексту розвитку творчості в молодшому шкільному віці, яка поєднує компоненти теоретичного мислення та уяву. Практичне значення: новий підхід щодо компонентів творчого мислення дозволяє проводити діагностику, зокрема використовуваний комплекс методів діагностики рівня розвитку творчого мислення як чинника становлення особистості застосовується педагогами системи розвивального навчання для діагностичної роботи з підлітками; результати дисертаційного дослідження використовуються при проведені занять з підготовки фахівців та підвищені кваліфікації керівників педагогічних закладів та педагогів в межах діяльності Української асоціації «Розвивальне навчання». Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти.