Тракоша Ю. Ю. Підготовка майбутніх учителів української мови та літератури до організації художньо-естетичної діяльності учнів основної школи.

Об'єкт: професійна підготовка майбутніх учителів української мови та літератури у вищих навчальних закладах; мета: науково обґрунтувати, теоретично розробити й експериментально перевірити модель і педагогічні умови підготовки майбутніх учителів української мови та літератури до організації художньо-естетичної діяльності учнів основної школи; методи: теоретині, емпіричні, статистичні; новизна: вперше обґрунтовано та розроблено модель підготовки майбутніх учителів української мови та літератури до організації художньо-естетичної діяльності учнів основної школи; визначено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів української мови та літератури до організації художньо-естетичної діяльності в школі (усвідомлення перспективи культурознавчої складової професійної підготовки майбутнього вчителя української мови і літератури; реалізація компетентнісного підходу до організації та змістового наповнення дисциплін художньо-естетичного напряму; спрямування практико-професійної діяльності майбутнього вчителя української мови та літератури на розвиток і вдосконалення художньо-естетичного потенціалу школярів; забезпечення педагогічної взаємодії „школа - вищий навчальний заклад” із питань організації художньо-естетичної діяльності в основній школі); виявлено критерії (мотиваційно-цільовий, когнітивно-операційний, художньо-мовленнєвий, рефлексивно-творчий), показники та рівні сформованості готовності майбутніх учителів української мови та літератури до організації художньо-естетичної діяльності школярів; удосконалено сутність понять „готовність майбутнього вчителя української мови та літератури до організації художньо-естетичної діяльності”, „художньо-естетична діяльність учнів основної школи”; дістали подальшого розвитку теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутнього вчителя української мови та літератури; результати дисертаційного дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі педагогічних вищих навчальних закладів, у процесі корегування навчальних планів і програм підготовки майбутніх учителів, спецкурсів з удосконалення професійного рівня в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів; галузь - теорія і методика професійної освіти.