Нємцева Н. С. Професійно-особистісне становлення майбутніх інженерів у культурно-освітньому середовищі вищого технічного навчального закладу.

У дисертації розкрито сутність феномена "професійно-особистісне становлення майбутнього інженера в культурно-освітньому середовищі", критерії (мотиваційно-пізнавальний, операційно-діяльнісний, рефлексивно-оцінний) з їх показниками у сукупності прояву професійно-особистісних якостей (творча пасивність, творча активність, творча індивідуальність) та рівні сформованості професійно-особистісного становлення (пасивний, досконалий і креативний). Визначено педагогічні умови професійно-особистісного становлення майбутніх інженерів у культурно-освітньому середовищі вищого технічного навчального закладу: наявність позитивної мотивації у засвоєнні професійних знань, умінь і навичок та відповідної рефлексивної поведінки; врахування сфери вираженості індивідуальності (мотиваційна, когнітивна, діяльнісна, рефлексивна) студентів; взаємозв'язок компонентів культурно-освітнього середовища вищого технічного навчального закладу (професійно-знаннєвий, професійно-творчий, комунікативний); поетапне становлення майбутніх професіоналів (орієнтовно-професійний, навчально-професійний й проектно-професійний). Розроблено, науково обґрунтовано й апробовано експериментальну модель реалізації педагогічних умов формування професійно-особистісного становлення майбутніх інженерів у культурно-освітньому середовищі вищого технічного навчального закладу.