Мельник А. А. Розвиток соціального інтелекту дітей шкільного віку

Об’єкт дослідження – соціальний інтелект школярів. Мета роботи – створити корекційну програму розвитку складових соціального інтелекту на основі поглиблення уявлень про психологічні особливості розвитку соціального інтелекту у дітей різного шкільного віку. Методи: порівняльний аналіз, системний підхід до аналізу психічних явищ, моделювання; опитування, психологічне тестування, психологічний експеримент та математико-статистичні методи дослідження. Наукова новизна: проведено теоретико-методологічний аналіз і надано результати експериментального дослідження розвитку соціального інтелекту дітей шкільного віку, розкрито зміст складових когнітивного, емоційного та поведінкового компонентів соціального інтелекту, досліджено закономірності впливу на особливості прояву цих складових вікових особливостей дітей молодшого, середнього та старшого шкільного віку, виявлено факторну структуру соціального інтелекту; запропоновано корекційну програму розвитку певних складових соціального інтелекту дітей шкільного віку в залежності від особливостей розвитку цих складових у різних вікових періодах, здійснено її апробацію та визначено загальні тенденції можливостей розвитку складових когнітивного, емоційного та поведінкового компонентів соціального інтелекту. Практичне значення: розроблено корекційну програму розвитку соціального інтелекту дітей шкільного віку в залежності від особливостей розвитку складових соціального інтелекту у різних вікових періодах. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.