Хатько А. В. Формування інформатичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю

Об'єкт: процес професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів за напрямом "Комп'ютерні технології"; мета: теоретичне обґрунтування, розробка й експериментальна перевірка моделі формування інформатичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю в системі професійної освіти; методи: аналіз філософської, психолого-педагогічної, науково-методичної літератури, нормативно-правової бази для визначення напрямів дослідження й категоріального апарату та уточнення поняття "інформатична компетентність інженера-педагога комп'ютерного профілю"; педагогічне моделювання для створення моделі процесу формування інформатичної компетентності майбутнього інженера-педагога комп'ютерного профілю; анкетування, педагогічне спостереження з метою вивчення стану сформованості інформатичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю; метод експертних оцінок для визначення критеріїв та показників сформованості інформатичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю; педагогічний експеримент (констатувальний і формувальний етапи) для перевірки ефективності моделі формування інформатичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю в процесі професійної підготовки; методи математичної статистики для визначення достовірності результатів проведеного дослідження та кількісного аналізу даних педагогічного експерименту; новизна: уперше: теоретично обґрунтовано та розроблено модель формування інформатичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю в процесі професійної підготовки, в основу якої покладено концептуальне моделювання навчального матеріалу на основі онтологій та мережеві технології; теоретично обґрунтовано та розроблено метод концептуального моделювання навчального матеріалу на основі онтологій, що полягає в: поданні теоретичних знань у вигляді онтологій, побудові онтологій навчального матеріалу як інструменту пізнання, застосуванні в процесі професійної підготовки онтологічно-орієнтованої системи завдань та формуванні узагальненої системи знань про предметну область, що охоплює зміст навчальної дисципліни; удосконалено процес професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю шляхом формування інформатичної компетентності засобами концептуального моделювання змісту інформатичних дисциплін та мережевих технологій; дістали подальшого розвитку: поняття "інформатична компетентність" в контексті професійної підготовки майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю; компоненти, критерії, показники та рівні сформованості інформатичної компетентності інженерів-педагогів комп'ютерного профілю; зміст, методи, форми та засоби навчання інформатичних дисциплін майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю в процесі професійної підготовки шляхом впровадження концептуального моделювання навчального матеріалу на основі онтологій та застосування мережевих технологій.