Шерстньова І. В. Професійна підготовка майбутніх економістів засобами дидактичних системно-імітаційних ігор

Об'єкт: процес професійної підготовка майбутніх економістів у вищих навчальних закладах; мета: теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити дидактичні системно-імітаційні ігри для професійної підготовки майбутніх економістів; методи: аналіз поглядів учених на проблему розроблення системи професійної підготовки майбутніх економістів засобами дидактичних системно-імітаційних ігор; класифікація та систематизація теоретичних даних зі змісту, методів та засобів систем формування професійних знань; системний (структурно-функціональний) аналіз для визначення професійних умінь, які необхідно сформувати у студентів; методи моделювання для розроблення моделей системи професійної підготовки майбутніх економістів засобами дидактичних системно-імітаційних ігор; логічне узагальнення та прогнозування при розробленні висновків та рекомендацій щодо підвищення ефективності системи професійної підготовки майбутніх економістів засобами дидактичних системно-імітаційних ігор; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний та порівняльний) для визначення ефективності розробленої системи професійної підготовки майбутніх економістів засобами дидактичних системно-імітаційних ігор; анкетування, опитування, педагогічне спостереження за навчальною діяльністю студентів; математичні методи статистичної обробки експериментальних даних (перевірка статистичних гіпотез, дисперсійний та кореляційний аналіз), за допомогою яких визначено кількісні залежності між показниками дослідження; новизна: уперше теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено: концепцію професійної підготовки майбутніх економістів на основі системної інтеграції суб'єкт-об'єктного (суб'єктно-діяльнісного) та суб'єкт-об'єкт-суб'єктного підходів, яка дозволяє сформувати у майбутніх економістів як систему індивідуальної так і систему спільної професійної діяльності та професійних колективів; новий клас дидактичних ігор - дидактичні системно-імітаційні ігри, які реалізують розроблену концепцію професійної підготовки майбутніх економістів і забезпечують одночасне формування професійно-виробничих умінь, соціально-виробничих здатностей і професійних колективів; модель дидактичних системно-імітаційних ігор для професійної підготовки майбутніх економістів, яка відображає організаційну і психологічну підсистему індивідуальної і спільної професійної діяльності економістів; дістали подальшого розвитку: критерії і показники експериментальної оцінки ефективності професійної діяльності майбутніх економістів, розвиток полягає у використанні критеріїв і показників сформованості як професійно-виробничих умінь, так і соціально-виробничих здатностей та професійних колективів.