Мінасян Н. Г. Педагогічні умови реалізації естетико-виховного потенціалу уроків зарубіжної художньої культури в старшій школі.

Дисертаційне дослідження присвячено актуальній психолого-педагогічній проблемі формування художньо-естетичної вихованості старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів. Проаналізовано стан розглядуваної проблеми в педагогічній теорії та практиці, розроблено поняття "естетико-виховний потенціал уроків зарубіжної художньої культури", визначено критерії та ступені художньо-естетичної вихованості старшокласників загальноосвітніх навчальних закладів різних за типами й місцем розташування (сільські, міські школи, гімназії), здійснено їх порівняльний аналіз,з'ясовано причини, що їх зумовлюють. Теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено педагогічні умови реалізації естетико-виховного потенціалу уроків зарубіжної художньої культури, що сприяли піднесенню ступеня художньо-естетичної вихованості старшокласників як важливого компонента їхньої духовності. Завдяки використанню авторського методичного супроводу естетико-виховний потенціал уроків з цього предмета став для учнів джерелом породжувальних імпульсів психолого-особистісного, пізнавально-евристичного, творчо-діяльнісного характеру і гуманістично-ціннісного зростання, що підтверджено результатами діагностування.