Бузні В. О. Розвиток організаційної культури праці учителів початкової школи.

Об'єкт: професійно-педагогічна діяльність учителів початкової школи; мета: розробка, теоретичне обґрунтування й експериментальна перевірка моделі розвитку організаційної культури праці вчителів початкової школи; методи: теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна: вперше розроблено та науково обґрунтовано модель розвитку організаційної культури праці вчителів початкової школи; визначено педагогічні умови розвитку організаційної культури праці (забезпечення мотиваційно-ціннісного ставлення вчителів початкових класів до розвитку організаційної культури праці; володіння сучасними методами пошуку, опрацювання та використання інформації; вплив колективу школи на нові цінності організаційної культури праці вчителів початкових класів; створення й реалізація індивідуальної програми професійної самоосвіти вчителів початкових класів; створення навчального середовища (спецкурси, спецсемінари, засоби навчання) розвитку організаційної культури праці вчителів початкових класів; залучення вчителів початкових класів до постійного професійного саморозвитку); виявлено критерії (аксіологічний, технологічний, особистісно-творчий), показники та рівні розвитку організаційної культури праці вчителів початкової школи; вдосконалено сутність ключового поняття дослідження „організаційна культура праці вчителів початкової школи”, структуру та зміст організаційної культури праці; дістали подальшого розвитку теоретичні та методичні засади організації професійної діяльності вчителів початкової школи; результати дослідження можуть бути використані керівниками навчальних закладів, викладачами закладів післядипломної педагогічної освіти, а також при розробці програм та обґрунтуванні стратегії розвитку безперервної освіти з метою підвищення ефективності управління розвитком організаційної культури праці вчителів початкових класів, у системі вищої освіти для підвищення рівня професійної підготовки майбутніх педагогів, а також керівництвом і педагогічними колективами загальноосвітніх шкіл; галузь - теорія і методика професійної освіти.