Завітренко Д. Ж. Формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи.

Об'єкт дослідження - процес формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи; предмет дослідження - педагогічні умови формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи; мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи: проаналізувати стан розробки проблеми формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи у педагогічній теорії і навчально-виховній практиці; уточнити зміст поняття "готовність майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи" та запропонувати власне його трактування, визначити його структуру, критерії, показники й експериментально перевірити рівні формування названої готовності; методи - теоретичні: аналіз, синтез, порівняння й узагальнення для визначення теоретичних засад дослідження, уточнення змісту поняття "готовність майбутніх учителів технологій до професійної орієнтації учнів основної школи", визначення структури, критеріїв і показників сформованості цієї; емпіричні: діагностичні (анкетування, тестування, аналіз результатів діяльності) та експериментальні (констатувальний і формувальний експеримент) із метою вивчення особистості студентів, експериментального визначення у них рівня готовності до професійної орієнтації учнів основної школи та перевірки ефективності обґрунтованих педагогічних умов; статистичні: аналіз результатів експерименту, методи математичної статистики для порівняння результатів дослідження; наукова новизна - уперше визначено й обґрунтовано на основі особистісно діяльнісного підходу педагогічні умови формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи (упровадження навчальної дисципліни "Педагогічні основи професійної орієнтації", профорієнтаційних завдань під час проходження педагогічних практик і профорієнтаційного кейса); визначено структуру цієї готовності, критерії, показники та експериментально виявлено рівні їх сформованості; уточнено зміст поняття "готовність майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи" (розглядається як особистісно професійне новоутворення, яке через активно-позитивне ставлення студентів до педагогічної професії забезпечує оволодіння ними сучасною теорією та методикою професійної орієнтації учнів, розвиває вміння та необхідні в майбутньому професійно важливі якості); подальшого розвитку набули зміст і педагогічні засоби формування в майбутніх учителів технологій готовності до професійної орієнтації учнів основної школи.