Ручинська Н. С. Формування готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання

У дисертації досліджується формування готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання. Проаналізовано стан досліджуваної проблеми у науковій літературі. Приділено увагу визначенню поняття дистанційне навчання, технології навчання в зарубіжній та вітчизняній психолого-педагогічній літературі. Уточнено поняття та напрямки технологій дистанційного навчання. Розглянуто особливості формування готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання. Досліджено стан використання технологій дистанційного навчання. В структурі готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання виділено наступні компоненти: мотиваційно-змістовий; діяльнісно-інтеграційний; творчий. Визначено основні критерії та рівні сформованості готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання. Розроблено організаційно-методичну модель формування готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання. Надано опис організації та проведення педагогічного експерименту, обробки і аналізу результатів експериментального дослідження. Ключові слова: дистанційне навчання, технологія дистанційного навчання, готовність викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання, модель формування готовності викладачів закладів післядипломної педагогічної освіти до використання технологій дистанційного навчання, персональний веб-ресурс викладача.