Нагорна Н. В. Формування педагогічної компетентності майбутнього психолога у процесі професійної підготовки.

Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутнього психолога; предмет дослідження - процес формування педагогічної компетентності майбутнього психолога впродовж професійної підготовки; мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов та моделі формування педагогічної компетентності майбутнього психолога у процесі професійної підготовки; методи дослідження - теоретичні, емпіричні, статистичні; наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше: з позицій компетентнісного підходу теоретично обґрунтовано концептуально-методологічні засади організації процесу формування педагогічної компетентності майбутнього психолога; виявлено педагогічні умови (забезпечення пріоритету ідей компетентнісного підходу при організації навчально-виховного процесу; стимулювання суб'єктної позиції майбутнього психолога щодо набуття педагогічної компетентності; застосування засобів і форм контекстного навчання професійно-педагогічних дисциплін; використання методів супервізорства під час організації науково-педагогічної (асистентської) практики магістрантів-психологів), що забезпечують ефективність означеного процесу впродовж професійної підготовки; визначено сутність, специфіку і структуру педагогічної компетентності майбутнього психолога у складі чотирьох компонентів (предметно-теоретичного, функціонально-технологічного, особистісно-мотиваційного, ціннісно-орієнтаційного); виокремлено критерії (когнітивний, операціональний, суб'єктний, аксіологічний) та інтегральні показники (предметна, функціональна, індивідуальна, персональна компетенції), схарактеризовано рівні її вияву (низький, середній, достатній, високий); удосконалено визначення понять "компетенція", "компетентність", "професійна компетентність психолога".