Гринева Н. В. Проективно-тестові та психоаналітичні підходи до використання малюнку в діагностико-корекційному процесі

Об’єкт дослідження – процес проективно-тестового та психоаналітичного аналізу використання малюнку з метою діагностики та корекції. Мета роботи – здійснити порівняння проективно-тестового і психодинамічного підходів до діагностико-корекційної роботи з малюнком на засадах розуміння психічного в єдності свідомого і несвідомого. Методи: теоретичні –теоретичний аналіз літературних джерел, узагальнення, синтез, порівняння, систематизація, схематизація; емпіричні – включене спостереження в групах глибинно-психологічної корекції за методом АСПН (активне соціально-психологічне навчання); психодіагностичні дослідження з використанням проективно-тестових методик та методу психоаналізу комплексу тематичних малюнків; структурно-семантичний аналіз емпіричного матеріалу; методи кількісної обробки результатів дослідження. Наукова новизна: дисертація присвячена порівнянню діагностико-корекційних можливостей проективно-тестового та психоаналітичного підходів до аналізу візуального матеріалу; дослідження охоплює результати структурно-семантичного аналізу емпіричного матеріалу глибинної психокорекції за методом АСПН та використання проективних методик з метою діагностики та корекції психіки суб’єкта; установлено відмінності проективно-тестового та психоаналітичного підходів до аналізу малюнку за такими параметрами: спрямованість підходів; інформація про респондента; тематика малюнків; інструкції; техніка виконання малюнку; характер діагностики та корекції; побудова діагностичних висновків; діалогічна взаємодія; інтерпретації. Практичне значення: розроблено рекомендації практичним психологам, які зорієнтовані на оптимізацію глибинно-психологічного пізнання у форматі психодинамічного підходу. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади, психологічні служби.