Вторнікова Ю. С. Формування професійно-комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення фахових дисциплін

Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування професійно-комунікативної компетентності (ПКК) студентів-майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення фахових дисциплін. У роботі з'ясовано сутність феномену ПКК учителя початкових класів, схарактеризовано структуру окресленої якості, яка складається з емоційної, вербально-логічної, інтерактивної, соціально-комунікативної, технічної, предметно-змістової та інформаційної складових. Виокремлено педагогічні умови формування ПКК студентів-майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення фахових дисциплін; схарактеризовано рівні сформованості ПКК майбутніх учителів початкових класів (високий, достатній, середній, низький) відповідно до критеріїв: мотиваційного, когнітивного та поведінкового, до яких окреслено показники. Науково обґрунтовано, розроблено й апробовано експериментальну модель формування ПКК студентів-майбутніх учителів початкових класів у процесі вивчення фахових дисциплін, ефективність якої доведено в ході педагогічного експерименту; упроваджено спецкурс "Комунікативна складова професійної компетентності майбутнього вчителя початкових класів", спрямований на вдосконалення професійно-комунікативних знань, умінь та навичок студентів-майбутніх учителів початкових класів. Ключові слова: комунікативна компетентність, професійно-комунікативна компетентність майбутніх учителів початкових класів, структура професійно-комунікативної компетентності, модель формування, комунікативна ситуаційна задача.