Сірман О. В. Формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення спеціальних дисциплін.

Об'єкт: професійна підготовка майбутніх учителів фізичної культури; мета: полягає в теоретичному обґрунтуванні й експериментальній апробації моделі формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення спеціальних дисциплін; методи: теоретичні, емпіричні, методи математичної статистики; новизна: вперше науково обґрунтовано модель формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення спеціальних дисциплін; виявлено критерії (мотиваційно-пізнавальний, спортивно-оздоровчий, методично-технологічний, діяльнісно-рефлексивний) і показники, схарактеризовано рівні сформованості професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури; вдосконалено сутність ключового поняття дослідження "професійна компетентність майбутнього вчителя фізичної культури"; педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури (розвиток мотивів пізнавально-професійної діяльності майбутніх учителів фізичної культури, спрямованих на компоненти готовності; мотиваційно-ціннісна орієнтація процесу формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури; впровадження системи завдань з формування когнітивного й операційно-діяльнісного компонентів готовності; стимулювання студентів до використання активних форм і методів фізичного виховання, здоров'язбережувальних технологій у роботі з учнями; розробка та впровадження психолого-педагогічного супроводу формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення спеціальних дисциплін); засоби, форми та методи професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури; набула подальшого розвитку теорія та методика професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури в процесі вивчення спеціальних дисциплін. Результати: матеріали дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі вищої педагогічної школи упорядниками навчально-методичних матеріалів, адресатами яких є викладачі та студенти вищих навчальних закладів, педагоги-практики, учні загальноосвітніх шкіл, педагогічних ліцеїв і коледжів, у самостійній діяльності майбутніх педагогів, при розробці навчальних планів, навчальних і робочих програм, а також при створенні професіограми вчителя фізичної культури.Галузь: теорія і методика професійної освіти.