Шевякова Н. Л. Особливості емоційно-вольової регуляції особистості в перехідний період від підліткового до юнацького віку.

Об'єкт - емоційно-вольова регуляція особистості; мета - теоретичне обґрунтування та емпіричне з'ясування особливостей емоційно-вольової регуляції особистості в перехідний період від підліткового до юнацького віку; методи - загально логічні методи теоретичного аналізу; емпіричні: спостереження, бесіда, тестування, опитування; методи математичної статистики; новизна - вперше визначено вікові закономірності у становленні емоційно-вольової регуляції особистості в перехідний період від підліткового до юнацького віку, а саме: гетерохронність у структурі емоційно-вольової регуляції, що виражається як в різній динаміці окремих компонентів, так і їх співвідношенні, при цьому у шістнадцятирічних підлітків, на відміну від підлітків чотирнадцяти і п'ятнадцяти років, має місце більша цілісність, оптимальна узгодженість окремих функціональних зв'язків у структурі емоційно-вольової регуляції; інтеграція структурно-функціональних компонентів системи емоційно-вольової регуляції, що обумовлено механізмом інтеріоризації якісно нового типу регуляції (саморегуляції); становлення емоційно-вольової регуляції в перехідний період обумовлено не стільки рівнем розвитку (високий, низький, помірний), скільки переструктуруванням функціональних зв'язків між компонентами емоційно-вольової регуляції; розширено уявлення про особливості перехідного періоду від підліткового до юнацького віку шляхом виділення у структурі емоційно-вольової регуляції психологічного критерію (вольова саморегуляція), як показника вікової межі періоду завершення підліткового віку та початкового етапу переходу до юності; доповнено методи вивчення емоційно-вольової регуляції особистості шляхом створення психодіагностичного комплексу; набули подальшого розвитку теоретичні положення концепції емоційно-вольової регуляції як системно-динамічної інтеграції цих процесів, що поглиблює уявлення про цілісність і єдність психічного; результати полягають у створенні методологічного комплексу дослідження особливостей емоційно-вольової регуляції особистості в перехідний період від підліткового до юнацького віку; положення й результати дослідження можуть бути використані: для створення практичних програм розвитку емоційно-вольової регуляції в підлітково-юнацькому віці; для створення теоретичних навчальних блоків з розвитку навичок управління собою, оточенням; в процесі професійної підготовки студентів педагогічних та психологічних спеціальностей, слухачів курсів підвищення кваліфікації; галузь - психологія.