Об'єкт - розвиток особистісної ідентичності дітей старшого дошкільного віку; мета - визначити особливості зв'язку між проявами особистісної ідентичності дитини старшого дошкільного віку та параметрами сімейної системи і змістовними складовими сімейних наративів; методи - теоретико-методологічний аналіз, систематизація та узагальнення психологічних даних за проблемою дослідження, проектування, аналіз, синтез, узагальнення, зіставлення (науково-теоретичне осмислення отриманих результатів), констатувальний експеримент, формувальний експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше визначені внутрішні складові сімейних наративів: сімейні міфи, легенди, теми (програми), відображення рівня сімейної адаптації та сімейної згуртованості, ступеня задоволеності подружжям існуючою сім'єю, здійснення батьківської дисципліни, емоційного ставлення до дитини, прийняття батьками дитини; поглиблено поняття сімейного наративу шляхом визначення його як усного та письмового послідовного й завершеного тексту, присвяченого історії власної сім'ї, сімейним подіям, завдяки яким відбувається усвідомлення особистого досвіду життєдіяльності в сім'ї; дістали подальшого розвитку знання про детермінанти впливу сімейної системи на розвиток особистості дошкільника, формування його образу "Я" та світосприйняття; розширено уявлення про психологічні характеристики різних типів сімейних наративів шляхом включення до структури сімейного наративу параметрів сімейної системи; дістали подальшого розвитку уявлення про зв'язок між проявами особистісної ідентичності дитини старшого дошкільного віку та особливостями функціонування сімейної системи і внутрішніми складовими сімейних наративів; вдосконалено засоби оптимізації умов розвитку особистісної ідентичності дітей старшого дошкільного віку шляхом створення психокорекційно-профілактичної програми роботи з батьками дітей старшого дошкільного віку, спрямованої на трансформацію непродуктивних сімейних історій; результати - методичний комплекс дослідження особливостей особистісної ідентичності дітей старшого дошкільного віку, розроблена психокорекційно-профілактична програма роботи з батьками дітей старшого дошкільного віку можуть бути використані у практиці психологічної служби дошкільних освітніх закладів, результати дослідження можуть бути використані в процесі професійної підготовки та підвищення професійного рівня практичних психологів; галузь - психологія.
