Логвіна С. А. Формування потенційного англомовного словника майбутніх філологів для сприймання автентичного мовлення.

Об'єкт - процес навчання самостійного розширення англомовного словникового запасу майбутніх філологів для сприйняття автентичних повідомлень ЗМІ. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити методику формування потенційного англомовного словника майбутніх філологів для сприйняття автентичного мовлення. Методи дослідження - теоретичні, емпіричні, статистичні. Теоретична значущість і новизна - уперше науково обґрунтувано та розроблено методику формування потенційного англомовного словника майбутніх філологів для сприйняття автентичного мовлення; уточнено сутність поняття "потенційний англомовний словник майбутніх філологів" у результаті чого визначено, що він: містить номинативні, деривативні й ідіоматівні групи слів; ґрунтується на незнайомих лексичних одиницях, які самостійно семантизуються на основі знань правил словотворення, мовної та контекстуальної здогадки, а також на основі особистих лінгвістичних здібностей розуміння обставин щойно сприйнятої на слух англомовної інформації; досліджено методи його формування в педагогічній теорії і практиці; виявлено переваги та недоліки існуючих методів, визначено лінгвозмістову характеристику повідомлень ЗМІ як джерела формування потенційного англомовного словника; встановлено психологічні особливості сприйняття на слух повідомлень ЗМІ для встановлення можливостей компресії внутрішнього мовлення шляхом нівелювання лінгвістичних труднощів; виявлено лінгвістичні труднощі, що виникають у процесі аудіювання та намічені шляхи їх подолання; обґрунтувано та спроектовано лінгводидактичну модель формування потенційного англомовного словника майбутніх філологів для сприйняття автентичного мовлення, полягає у трьох етапах: лінгво-комунікативний, умовно-комунікативний, реально-комунікативний; розроблено критерії (конструктивний, інтроспективний, креативний) оцінювання рівня сформованості потенційного англомовного словника майбутніх філологів. Подальший розвиток отримала: методика збагачення словникового запасу студентів вищих навчальних закладів. Ступінь упровадження - висока. Сфера (область застосування) - педагогічні вузи.