Гриценко Т. В. Мультикультуралізм у контексті американської системи освіти: філософський аспект

У дисертації здіснено концептуалізацію теоретичного і практичного досвіду мультикультурної освіти в США на основі комплексного аналізу особливостей освітніх стратегій і практик. Доведено, що гуманістичний потенціал мультикультурної освіти виявляється у її спрямованості на розуміння Іншого на основі ідеї єдності в різноманітності та різноманітності в єдності. Проаналізовано соціокультурний контекст розгортання мультикультурних стратегій і практик в освіті, до якого віднесено виклики глобалізації, інформатизації та міграції. Обґрунтовано засадничу значущість для мультикультурної освіти таких концептуальних орієнтирів, як міждисциплінарність, трансверсальність і транскультурність, що уможливило розуміння соціально-освітньої взаємодії в мультикультурному просторі. Виокремлено і проаналізовано основні етапи в історії освітньої політики США, які відображають важливі соціально-політичні й культурні зміни в історії американського суспільства, що сприяли становленню мультикультурної освіти. Досліджено зміни в американському науковому дискурсі, що мали вплив на розуміння мультикультурної освіти, яка з моменту своєї концептуалізації визначалася по-різному протягом усієї історії свого розвитку. Виявлено і піддано критичному аналізу основні міфи щодо мультикультурної освіти. Проаналізовано мультикультурні практики в освіті США та розкрито їх потенціал для України. Поглиблено розуміння філософсько-теоретичних джерел формування мультикультуралізму.