Кожевникова А. В. Формування готовності майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктного управління педагогічним процесом.

Об'єкт - дослідження є професійна підготовка майбутнього вчителя; предмет дослідження - педагогічні умови формування готовності майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктного управління педагогічним процесом; мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці педагогічних умов формування готовності майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктного управління педагогічним процесом; методи дослідження - для виконання окреслених завдань, досягнення мети та перевірки гіпотези використовувався комплекс взаємодоповнювальних методів дослідження, зокрема: теоретичних, емпіричних (бесіда, інтерв'ю, анкетування, спостереження, педагогічний експеримент), статистичні методи обробки отриманих даних для виявлення кількісних і якісних характеристик результативності дослідно-експериментального навчання; наукова новизна дослідження полягає в тому, що: уперше теоретично обґрунтовано сутність і структуру готовності майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктного управління педагогічним процесом в єдності чотирьох компонентів (мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційно-діяльнісного, рефлексивно-оцінного); обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктного управління педагогічним процесом; визначено критерії (мотивація, ціннісні орієнтації, когнітивність, діяльність, творчість, рефлексія), які стали вихідними для встановлення рівнів готовності майбутнього вчителя до суб'єкт-суб'єктного управління педагогічним процесом (низький, середній, високий та творчий).