Крапчатова Я. А. Методика організації само- і взаємоконтролю рівня сформованості англомовної компетенції в аудіюванні у майбутніх філологів

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми організації само- і взаємоконтролю рівня сформованості англомовної компетенції в аудіюванні у майбутніх філологів.Вивчено психофізіологічний механізм самоконтролю, проаналізовано внутрішній самоконтроль та зовнішній само- і взаємоконтроль, уточнено цілі, функції, види само- і взаємоконтролю. Визначено складові англомовної компетенції в аудіюванні та складові само- і взаємоконтролю. Уточнено рефлексивні засоби само- і взаємоконтролю: тестові завдання, пам’ятки-поради, навідні запитання евристичної бесіди, контрольні листи для самооцінки. Здійснено відбір аудіотекстів. Теоретично обгруновано і практично розроблено підсистему і комплекс тестових завдань, а також модель організації само- і взаємоконтролю. Експериментально доведено ефективність створеної методики. Сформульовано методичні рекомендації щодо організації само- і взаємоконтролю рівня сформованості англомовної компетенції в аудіюванні у майбутніх філологів, зокрема перекладачів.