Об'єкт дослідження - організація методичної роботи в ліцеї; предмет дослідження - педагогічні умови, які забезпечують ефективність розвитку професіоналізму педагогів у системі методичної роботи ліцею, побудованої на основі креативного підходу; мета дослідження полягає в обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов, які сприяють ефективному розвитку професіоналізму педагогів ліцею в системі методичної роботи, побудованої на креативному підході; методи дослідження - комплексний підхід до вивчення проблеми дисертаційного дослідження зумовив використання сукупності методів: теоретичних - вивчення літератури з педагогіки, філософії, психології, теорії та методики навчання; теоретичного аналізу й синтезу на всіх етапах дослідження, моделювання, результати яких використовувались для обґрунтування сутності, змісту, структури методичної роботи на основі креативного підходу до її організації та виявлення педагогічних умов підвищення професіоналізму педагогів у системі методичної роботи; емпіричних - спостереження, самоспостереження, самооцінки, тестування, бесіди, анкетування для виявлення результативності експериментальної роботи; методу педагогічного експерименту, який дав можливість дослідити реальний стан професіоналізму педагогів, здійснити експериментальну перевірку моделі методичної роботи на основі креативного підходу до її організації як засобу підвищення педагогічного професіоналізму, апробувати й підтвердити ефективність упровадження педагогічних умов, які забезпечують ефективність методичної роботи на основі креативного підходу до її організації в підвищенні рівня професіоналізму педагогів ліцею; математичних - методів статистичної обробки наукових даних для аналізу й інтерпретації результатів дослідження, уточнення висновків; наукова новизна дослідження полягає в тому що: уперше визначено сукупність педагогічних умов організації методичної роботи на засадах особистісно-орієнтованого і креативного підходів, яка забезпечує високий рівень педагогічного професіоналізму; сутність креативності як важливої характеристики педагогічного професіоналізму; уточнено зміст понять "педагогічний професіоналізм", "креативність", "креативний підхід"; конкретизовано, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель розвитку професіоналізму педагогів у системі методичної роботи, побудованої на основі креативного підходу; обґрунтовано й конкретизовано зміст, структурні компоненти, критеріальні та рівневі характеристики креативності як важливого показника професіоналізму педагогів ліцею: удосконалено процес підвищення рівня професіоналізму педагогів ліцею засобами методичної роботи, креативної спрямованості.
