Мета дослідження. На основі теоретичного обґрунтування проблеми дослідження визначити та експериментально перевірити педагогічні умови виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів ДСНС України. Обєкт дослідження. Навчально-виховний процес вищих навчальних закладів ДСНС України. Предмет дослідження. Педагогічні умови виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів ДСНС України. Задачі дослідження. 1. На основі аналізу наукової літератури уточнити зміст ключових понять дослідження, педагогічну сутність феномену "культура міжособистісної взаємодії курсантів". 2. Визначити критерії, показники та схарактеризувати рівні вихованості культури міжособистісної взаємодії курсантів. 3. Обґрунтувати педагогічні умови виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів ДСНС України та експериментально перевірити їхню ефективність. 4. Розробити та апробувати педагогічну модель виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів ДСНС України. Наукова новизна одержаних результатів: - вперше обґрунтовано педагогічні умови виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів ДСНС України (набуття курсантами особистісного сенсу оволодіння культурою міжособистісної взаємодії через усвідомлення ними її цілей та значущості; набуття досвіду конструктивної міжособистісної взаємодії у процесі налагодження взаємодії із суб'єктами педагогічного процесу; корекція недостатньо сформованих вмінь та навичок міжособистісної взаємодії через професійне самовдосконалення) у межах педагогічної моделі цього процесу, яка охоплює: методологічні підходи (особистісно зорієнтований, діяльнісний, компетентнісний), принципи (цілеспрямованого створення емоційно збагачених виховних ситуацій, особистісно-розвивального спілкування, використання спрямованої на вчинок виховної дії, єдності виховних впливів усіх учасників виховного процесу), етапи (становлення, індивідуально-виховний, розвивально-корекційний), зміст, форми та методи виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів; визначено критерії (когнітивний, емоційно-мотиваційний, діяльнісно-практичний, регулятивний), показники та схарактеризовано рівні (високий, середній, низький) вихованості культури міжособистісної взаємодії курсантів у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів ДСНС України; - уточнено зміст ключових понять дослідження ("культура особистості", "культура взаємодії"); педагогічну сутність феномену "культура міжособистісної взаємодії курсантів" (багатоаспектний феномен, який ґрунтується на інтеріоризованих нормах моралі, етики, цінностях та ідеалах і забезпечує організацію узгодженої діяльності та взаємин у курсантському колективі, оптимальний соціально-особистісний розвиток майбутніх офіцерів як суб'єктів міжособистісної взаємодії); - набули подальшого розвитку наукові уявлення про особливості виховання культури міжособистісної взаємодії курсантів у вищих навчальних закладах ДСНС України та причини виникнення конфліктів у курсантському середовищі.
