Об'єкт: педагогічна діяльність учителів іноземних мов; мета полягає в теоретичному розроблені, науковому обґрунтуванні й експериментальній перевірці моделі розвитку професійно-методичної компетентності вчителів іноземних мов у системі методичної роботи загальноосвітньої школи; методи: теоретичні, емпіричні, математичної статистики; новизна: вперше розроблено та науково обґрунтовано теоретичні, методичні основи розвитку професійно-методичної компетентності вчителів іноземних мов; теоретично розроблено, науково обґрунтовано й експериментально перевірено модель розвитку професійно-методичної компетентності вчителів іноземних мов у системі методичної роботи загальноосвітньої школи; визначено критерії (мотиваційний; когнітивно-компетентнісний; професійно-діяльнісний; рефлексивно-оцінювальний), показники та схарактеризовано рівні (базовий, оптимальний, творчий, дослідницький) професійно-методичної компетентності вчителів іноземних мов; удосконалено педагогічні умови ефективного розвитку професійно-методичної компетентності вчителів іноземних мов (розроблення й інтеграція науково-методичного ресурсу розвитку професійно-методичної компетентності вчителя іноземної мови; створення професійного середовища, в основі якого лежить використання принципів управління педагогічними системами на основі якості та відповідне науково-методичне, навчально-методичне забезпечення професійної діяльності вчителя іноземної мови; забезпечення неперервності професійного зростання, розвиток творчого потенціалу та підвищення педагогічної майстерності вчителів іноземних мов у процесі методичної роботи в середній загальноосвітній школі; інтеграція діагностувальної, пошукової, аналітичної, інформаційної, організаційної діяльності вчителя іноземної мови, спрямованих на розвиток його професійно-методичної компетентності; використання професійної рефлексії та педагогічної інтеграції як засобів оптимізації професійно-методичної компетентності вчителя іноземної мови), сутність ключового поняття дослідження „професійно-методична компетентність учителів іноземних мов”; набула подальшого розвитку організація методичної роботи загальноосвітньої школи та зміст, засоби, форми, методи професійно-педагогічної діяльності вчителів іноземних мов; результати: основні положення дисертаційного дослідження можуть бути використані для вдосконалення системи методичної роботи загальноосвітньої школи, а також у процесі підвищення кваліфікації та перепідготовки вчителів іноземних мов, у самоосвітній діяльності педагогів. Галузь: теорія і методика професійної освіти.
