Ваколя Т. І. Формування дослідницької компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки

Дисертаційне дослідження присвячено актуальній проблемі формування дослідницької компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки. Здійснено теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з означеної проблеми, що дозволило схарактеризувати передумови професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів, зокрема формування дослідницької компетентності. Розроблений діагностичний інструментарій для комплексної оцінки рівня готовності майбутніх педагогів до науково-дослідної діяльності дозволив виявити динаміку сформованості дослідницької компетентності у студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Розроблено та апробовано модель формування дослідницької компетентності майбутніх учителів початкових класів як структурно-функціональний інваріант педагогічної діяльності, що являє собою систему, репрезентовану цілепокладанням, теоретико-методологічним, змістово-методичним, організаційно-технологічним, оцінно-діагностичним блоками, а також механізмом зворотного зв'язку; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови її реалізації. Встановлено, що логічна послідовність організації системного формування дослідницької компетентності відбувається за схемою: від вихідного стану її сформованості до визначення шляхів і засобів цілеспрямованого поетапного набуття необхідних дослідницьких фахових характеристик. Ключові слова: компетентність, компетенція, дослідницька компетентність, професійна педагогічна підготовка, структурно-функціональна модель формування дослідницької компетентності майбутніх учителів початкових класів.