Поплавська М. В. Формування готовності майбутніх інженерів до професійно-особистісного саморозвитку

Об'єкт - процес професійної психолого-педагогічної підготовки майбутніх інженерів в умовах вищого технічного навчального закладу; мета - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити педагогічні умови формування готовності майбутніх інженерів до професійно-особистісного саморозвитку в процесі навчання психолого-педагогічних дисциплін; методи - вивчення та аналіз філософської, педагогічної та психологічної літератури, порівняння та узагальнення, педагогічний експеримент, анкетування, тестування, експертне опитування, бесіди, педагогічне спостереження, математична статистика; новизна - уперше теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх інженерів до професійно-особистісного саморозвитку, уточнено сутність поняття "готовність до професійно-особистісного саморозвитку" майбутнього інженера, а також критерії та показники сформованості готовності до професійно-особистісного саморозвитку у майбутніх інженерів: мотиваційно-ціннісний, рефлексивно-оцінний, інтегративно-когнітивний; результати - розроблено педагогічні умови формування готовності майбутніх інженерів до професійно-особистісного саморозвитку, а також комплекс інноваційних форм та методів навчання для їх ефективної реалізації; впроваджено в навчальні процеси Національного технічного університету "Харківський політехнічний інститут", Харківського національного технічного університету сільського господарства ім. П.М. Василенка, Харківського автомобільно-дорожнього університету, Української інженерно-педагогічної академії; галузь науки - професійна педагогіка.