Кудусова Е. Н. Особливості розвитку варіативності мислення студентів гуманітарних і технічних спеціальностей у процесі професійної підготовки.

У дисертації розглядається проблема розвитку варіативності мислення студентів. Проаналізовано стан дослідженості проблеми, показано, що основні дослідження варіативності мислення проводилися в дошкільному і шкільному віці. Відсутні дослідження розвитку варіативності в процесі навчання майбутніх фахівців у вищій школі з урахуванням профілю їх підготовки. Уточнено поняття варіативності як такого способу мислення, при якому людина здатна до різнобічного розгляду конкретних об'єктів, вміє виділяти, комбінувати, об'єднувати і роз'єднувати їх різноманітні якості, здатна до виділення різноманітних ознак і продукування певної множини варіантів рішення. Виділено індикатори варіативності мислення: а) продуктивність; б) гнучкість; в) глибина. Визначено методичну базу констатувального експерименту, що дозволяє виявити особливості варіативності мислення при виконанні завдань на продукування форм; на виділення ознак; на виділення функцій; на виділення смислів. У результаті емпіричного дослідження виявлено як загальні тенденції, так і особливості розвитку варіативності мислення студентів гуманітарного і технічного профілю. Експериментальна робота з формування варіативності мислення студентів здійснювалася на базі вивчення навчального предмету "Психологія". Програма експериментальної роботи зі студентами передбачала посилення варіативності подання навчального матеріалу, залучення варіативних форм і засобів роботи, як аудиторної, так і самостійної, стимулювання у студентів варіативних способів роботи з навчальним матеріалом. В цілому результати апробації експериментальної програми формування варіативності мислення студентів у процесі вивчення психології виявилися позитивними.