Александрович Н. О. Формування екоетичної позиції майбутнього вчителя у процесі вивчення валеологічних дисциплін

Об’єкт дослідження – процес професійної підготовки майбутнього вчителя; мета - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити технологію формування екоетичної позиції майбутнього вчителя у процесі вивчення валеологічних дисциплін; методи - аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури, системно-структурний аналіз і метод моделювання, метод систематизації та логічного узагальнення, педагогічний експеримент , анкетування, опитування, бесіда, дискусія, діалог, прямі, побічні, самоспостереження, самооцінки, методи математичної статистики; новизна - вперше визначено зміст екоетичної позиції майбутнього вчителя; функції, зміст структурних компонентів екоетичної позиції; теоретично обґрунтовано, розроблено й експериментально перевірено особистісно орієнтовану технологію формування екоетичної позиції; уточнено систему критеріїв з показниками: сформованості мотивації до розвитку екоетичної позиції, сформованості екоетичних знань і вмінь, сформованості здатності до рефлексії, рівні сформованості екоетичної позиції, набуло подальшого розвитку комплекс засобів, форм і методів формування екоетичної позиції майбутнього вчителя; результати- розроблено та впроваджено в освітній процес теоретично обгрунтованої та експерементально перевіреної технології формування екоетичної позиції майбутнього вчителя; впроваджено в навчально-виховний процес Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди, Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна, Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, ДЗ “Луганський національний педагогічний університет імені Тараса Шевченка”, ДВНЗ “Донбаський державний педагогічний університет”; галузь - професійна педагогіка