Добровольська Н. А. Психологічні чинники розвитку педагогічної обдарованості у викладачів фізичного виховання.

У дисертаційному дослідженні проаналізовано та узагальнено основні підходи до аналізу й розв'язання проблеми педагогічної обдарованості та професійної діяльності викладачів фізичного виховання. Педагогічна обдарованість викладачів фізичного виховання розуміється як психологічний феномен, який в своїй основі має такі складові: біофізіологічні та сенсорно-перцептивні, когнітивно-креативні характеристики, вміння розв'язувати педагогічні проблеми, мотиваційно-емоційні структури, що підтримують прагнення досягати успіху в педагогічній та спортивній діяльності. У ході констатувального етапу дослідження встановлені рівні розвитку педагогічної обдарованості та його базові психологічні утворення: когнітивно-креативні, мотиваційні, емоційно-поведінкові, організаційно-комунікативні характеристики. В процесі формувального експерименту з використанням особистісно-орієнтованого та системного підходів розроблено авторську систему розвитку педагогічної обдарованості викладачів фізичного виховання. Описані умови створення збагачувального інформаційного та соціального середовища для викладачів, розроблені методи навчання вмінню здійснювати проектування та конструювання занять з використанням фітнесу та аеробіки для різних груп молоді. За допомогою тренінгових технологій, спеціально організованого навчання, були зафіксовані якісні та кількісні зміни за виділеними характеристиками, що складають структуру педагогічної обдарованості викладачів фізичного виховання. Запроваджена система сформувала вміння здійснювати по новому викладання фізичного виховання, оволодіння сучасними педагогічними та спортивними технологіями, застосування отриманих інтелектуальних та практичних умінь з фізвиховання у подальшій педагогічній діяльності.