Соколовський В. В. Педагогічні умови формування емоційно-вольової культури майбутніх офіцерів системи мвс україни у процесі професійної підготовки.

Об'єкт - процес професійної підготовки курсантів вищого навчального закладу системи МВС України; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов формування емоційно-вольової культури курсантів на динаміку її рівня; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування емоційно-вольової культури курсантів у процесі професійної підготовки; уточнено суть емоційно-вольової культури майбутнього офіцера як інтегративної якості особистості, що характеризується здатністю адекватно проявляти власні емоції та реагувати на емоції інших, управляти емоційним станом і емоційними реакціями на зовнішні та внутрішні впливи, до саморегуляції, самоорганізації свого життя та діяльності, самообмеження прагнень і потреб, самоконтролю та виявлення вольових якостей, організації психофізіологічної структури діяльності, спеціальних знань, умінь і навичок, що забезпечують виконання професійних функцій правоохоронця; критерії (мотиваційний, когнітивний, поведінково-рефлексивний, особистісний) і показники рівнів сформованості емоційно-вольової культури курсантів у процесі професійної підготовки; подальшого розвитку набули положення про змістове наповнення структурних компонентів емоційно-вольової культури майбутнього офіцера як складової їхньої професійної підготовки; результати - педагогічні умови формування емоційно-вольової культури курсантів у процесі професійної підготовки експериментально перевірені й упроваджені в навчально-виховний процес вищих навчальних закладів МВС України. Матеріали дослідження доцільно використовувати під час підвищення кваліфікації офіцерських кадрів, читанні курсів із дисциплін гуманітарної та професійної підготовки, при написанні майбутніми військовими фахівцями курсових, дипломних і магістерських робіт; галузь - педагогіка.