Умерова Г. А. Формування аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю в процесі вивчення професійно орієнтованих дисциплін.

Об'єкт - професійна підготовка майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю у вищому навчальному закладі; мета - виявити вплив реалізації теоретично обґрунтованих організаційно-педагогічних умов на сформованість аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю в процесі вивчення професійно орієнтованих дисциплін; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше виявлено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови, що сприяють ефективному формуванню аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю в процесі вивчення професійно орієнтованих дисциплін; на основі теоретичних положень наукових підходів розроблено структурно-логічну модель формування аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю; з'ясовано суть поняття "аналітична компетентність майбутнього інженера-педагога швейного профілю" як особистісного новоутворення, що характеризується комплексом розвинутих професійних якостей, аналітичних здібностей, сформованою системою відповідних знань та умінь, досвідом використання аналітичних методів при вирішенні професійних завдань як у виробничій (інженерній), так і в педагогічній діяльності; уточнено критерії та показники рівнів сформованості аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю; подальшого розвитку набули форми і методи формування аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю в процесі вивчення професійно орієнтованих дисциплін; результати - доведено можливість широкої реалізації організаційно-педагогічних умов формування аналітичної компетентності майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю в процесі вивчення професійно орієнтованих дисциплін у навчально-виховному процесі вищих навчальних закладів. Основні наукові положення дослідження та практичні напрацювання можуть бути використані в процесі викладання професійно орієнтованих дисциплін, при розробці навчальних програм, програм спецкурсів, науково-методичних видань для студентів вищих навчальних закладів, освітньо-кваліфікаційних характеристик та освітньо-професійних програм підготовки майбутніх інженерів-педагогів швейного профілю, а також у процесі підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних кадрів;галузь - педагогіка.