Ткаченко К. О. Підготовка майбутніх учителів до формування комунікативних умінь учнів початкових класів.

Об'єкт дослідження - навчально-виховний процес підготовки майбутніх учителів початкової школи у вищому навчальному закладі; предмет дослідження - педагогічні умови підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування комунікативних умінь в учнів; методи дослідження -теоретичні (аналіз філософських, педагогічних, психологічних студій), що дали змогу обґрунтувати концептуальні засади роботи; інтерпретаційно-аналітичний метод, використаний для аналізу, синтезу, систематизації й узагальнення наукових положень; порівняльно-історичний аналіз для зіставлення вітчизняного й зарубіжного змістового наповнення методичної професійної підготовки вчителя; емпіричні (анкетування, інтерв'ю, спостереження), що оптимізували діагностику рівня підготовки майбутніх учителів початкової школи; педагогічний експеримент, який допоміг верифікувати ефективність моделі підготовки вчителя початкових класів до формування комунікативних якостей мовлення в учнів; прогностичний метод для апробації й упровадження розроблених навчально-методичних матеріалів із проблеми підготовки вчителя початкових класів до формування комунікативних якостей мовлення в учнів; статистичні - кількісне та якісне оброблення результатів педагогічного експерименту із застосуванням методів математичної статистики, що сприяло синтезові отриманих результатів і підтвердженню їхньої вірогідності та об'єктивності; наукова новизна уперше на підставі аналізу наукових праць вітчизняних і зарубіжних учених, які досліджували проблему підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування комунікативних умінь в учнів, розроблено педагогічну модель підготовки майбутнього вчителя до формування комунікативних умінь в учнів початкових класів; виокремлено компоненти професійно-педагогічної комунікативності вчителя початкових класів (наявність здібностей для реалізації комунікації, стійка потреба в систематичній, різноманітній комунікації з дітьми, емоційне задоволення на всіх етапах процесу комунікації, прагнення до набуття комунікативних навичок і вмінь, взаємодія загальнолюдських та професійних елементів комунікативності); проаналізовано концепції комунікативної компетентності та наукові праці з проблеми формування комунікативних умінь, що дало змогу окреслити вимоги до підготовки вчителя початкових класів, який формуватиме комунікативні вміння в учнів.