Калько І. В. Формування гендерної культури студентської молоді в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін

Об’єкт: процес вивчення соціально-гуманітарних дисциплін у вищих навчальних закладах; мета: науково обґрунтувати, змістовно розробити та експериментально перевірити педагогічні умови формування гендерної культури студентської молоді в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін; методи: теоретичного, емпіричного та статистичного рівнів; новизна: вперше теоретично обґрунтовано, змістовно розроблено та технологічно впроваджено педагогічні умови формування гендерної культури студентської молоді в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін, основу яких становлять: акцент на формуванні в студентської молоді сучасних егалітарних уявлень про міжособистісні відносини; підвищення мотивації студентської молоді до формування їхньої власної гендерної культури; орієнтація позааудиторної роботи зі студентами на руйнування усталених та формування сучасних гендерних стереотипів; удосконалено зміст навчальних дисциплін соціально-гуманітарного циклу за рахунок збагачення гендерною тематикою, в основу якої покладено вимір інтелектуальної, ціннісної та поведінкової сфер життєдіяльності представників обох статей; добір інтерактивних технологій, заснованих на вдосконаленні особистісно орієнтованого підходу; заходи позааудиторної роботи; набули подальшого розвитку наукові уявлення про сутність поняття „гендерна культура” та визначено її особливості; результати: оновлено та доповнено гендерно орієнтованою тематикою відповідне навчально-методичне забезпечення дисциплін соціально-гуманітарного циклу; представлено методику діагностики рівня сформованості гендерної культури студентської молоді; розроблено та впроваджено в навчальний процес „Методичний посібник для викладачів та студентів щодо формування гендерної культури в процесі вивчення соціально-гуманітарних дисциплін (схеми й таблиці)” та спецкурс „Гендерно-культурні аспекти нормативно-правового забезпечення студентської молоді”, що максимально враховує сучасні знання з гендерної проблематики; галузь – теорія і методика професійної освіти.