Поуль В. С. Психологічні умови розвитку вольової поведінки у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку.

Об'єкт - вольовий розвиток дітей на перших етапах онтогенезу; мета - визначити психологічні умови оптимізації розвитку вольової поведінки старших дошкільників і молодших школярів; методи - теоретичний аналіз, систематизація та узагальнення психологічних даних, теоретичне моделювання, констатувальний і формувальний експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше визначено, що цілеспрямоване формування у старших дошкільників і молодших школярів умінь моделювати мовленнєві висловлювання різних типів сприяє оволодінню регулятивною та планувальною функціями мовлення, що оптимізує розвиток здатності до конструювання власної вольової поведінки; розроблено функціонально-структурну модель оптимізації процесу освоєння дітьми регулятивної та планувальної функцій мовлення при формуванні у них мовленнєвих умінь; виявлено зв'язок між етапами оволодіння дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку планувальною та регулятивною мовленнєвими функціями та рівнями розвитку їхньої вольової поведінки; розширено уявлення щодо характеристики вікових особливостей дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного віку шляхом визначення закономірностей освоєння ними регулятивної та планувальної функцій мовлення, змісту та компонентного складу мовленнєвих умінь, критеріїв розвитку вольової поведінки та сформованості мовленнєвих умінь, сензитивності освоєння регулятивної функції мовлення в старшому дошкільному віці та планувальної - в молодшому шкільному віці; дістали подальшого розвитку поняття "конструювання вольової поведінки" (як взаємодія планувальної і регулятивної функцій мовлення в процесі організації і здійснення особистістю своєї діяльності і поведінки), "мовленнєве висловлювання" (уточнено етапи побудови висловлювання); вдосконалено засоби розвитку волі у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку шляхом створення програми стимулювання розвитку вольової поведінки за допомогою формування у дітей мовленнєвих умінь як чинника оптимізації освоєння регулятивної та планувальної мовленнєвих функцій.; результати - розроблена й апробована програма стимулювання розвитку вольової поведінки дітей старшого дошкільного і молодшого шкільного, апробований інструментарій діагностики розвитку вольової поведінки дітей можуть бути використані практичними психологами, вихователями дошкільних навчальних закладів, вчителями початкових класів для оптимізації процесу вольового розвитку старших дошкільників і молодших школярів, результати дослідження можуть бути використані в ході професійної підготовки та підвищення професійного рівня практичних психологів; галузь - психологія.