Найчук В. В. Особливості динаміки модально-специфічної пам’яті в процесі розвитку естетичного сприйняття у молодших школярів.

Об’єкт – розвиток естетичного сприйняття у молодших школярів; мета – визначення особливостей динаміки модально-специфічної пам’яті в процесі розвитку естетичного сприйняття молодших школярів; методи – теоретичні методи (аналіз, систематизація, узагальнення психологічних даних за темою дослідження), констатувальний експеримент, формувальний експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше виявлено позитивний зв'язок між рівнем розвитку модально-специфічної пам’яті та компонентами психологічної структури естетичного сприйняття у дітей молодшого шкільного віку; вперше виявлено, що образна креативність у молодших школярів пов’язана з компонентами психологічної структури естетичного сприйняття і такими видами модально-специфічної пам’яті, як слухова, тактильна і зорова; розширено уявлення про психологічну структуру естетичного сприйняття, яка включає в себе здатність до чуття форми, синестезію та емоційність естетичного сприйняття; розширено уявлення про вплив цілеспрямованого розвитку естетичного сприйняття у молодших школярів на динаміку їх модально-специфічної пам’яті шляхом виявлення зростання показників слухової і тактильної модально-специфічної пам’яті; дістала подальшого розвитку характеристика особливостей естетичного сприйняття молодших школярів шляхом визначення позитивної і негативної семантичних областей, що не обмежуються об’єктами мистецтва; результати – розроблений методичний комплекс дослідження естетичного сприйняття і модально-специфічної пам’яті, розвивальна програма, спрямована на розвиток естетичного сприйняття в учнів молодшого шкільного віку, можуть бути використані в роботі практичних психологів загальноосвітніх навчальних закладів; основні положення дисертації можуть бути використані в ході професійної підготовки і підвищення професійного рівня практичних психологів; галузь – психологія.